同步安徽教师招考网考试动态信息：教师考试面试指导：初中生物-《单细胞生物》-说课稿。更多关于教师考试,面试指导,初中生物,名单细胞生物,说课稿,安徽教师招考网的信息的内容，请关注安徽教师招聘考试网，以及

  《单细胞生物》选自人教版七年级上册第二章第四节，本节课的主要内容有单细胞生物的概念、单细胞生物的结构与生活及单细胞生物与人类的关系。在此之前学生已经学生了动植物细胞为本节课的学习做好了铺垫，同时本节课的学习，为之后学习细菌等知识打下了良好的基础。因此本节课起着承上启下的作用。

  教师的教是为了学生更好的学，教学应该立足于对学生了解的基础之上，唯有如此才能做到有的放矢，因材施教。

  七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实验，但动手能力比较弱，且对单细胞生物比较陌生，少有清晰的认识。结合学生的这些特点，我将采用灵活多样的教学活动，发挥学生的主动性，引导学生自主探究的学习。

  1.通过观察不同的单细胞生物的图片，能概括出单细胞生物的概念，训练分析概括能力。

  2.通过观察草履虫的实验，能够说出单细胞生物的是如何运动的，并能辨识各个结构和功能，提升动手操作能力，认同结构与功能观。

  3.通过资料卡片的学习，能够描述出单细胞生物与人类的关系，训练辩证思维，并能够结合所学尝试为环境保护提出有意义的建议。

  为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标。根据素质教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我将采用小组讨论法、直观教学法、实验法等多种方法相结合，激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。

  好的教育学生的方式要在好的教学过程中体现，接下来我重点谈谈我对教学过程的设计。

  良好的导入不仅仅可以激发学生的兴趣，还能够激发学生的求知欲，为新课的开展做好铺垫，起到事半功倍的效果。我采用的是多媒体导入的方式，首先多媒体上展示显微镜下眼虫的结构示意图，并提问学生这种生物与人、动植物等多细胞生物在细胞数量上有何不同?结合学生的回答进行追问，人体的细胞离开人体就很难存活，眼虫只有一个细胞，它是如何生活的?引发思考，引出课题。

  多媒体展示几种单细胞生物(图2-19)，提问学生这些生物有什么共同特征?结合学生回答，归纳概括出单细胞生物的概念。并顺势补充这些生物大多生活在水域或潮湿的环境中，有些是寄生在其他生物体上。接着粗略地介绍这些不同的单细胞生物，在学生了解后逐一展示图片并提问名称是什么?帮助学生及时巩固对常见单细胞生物的认识。

  引导学生利用放大镜先观察草履虫，然后让他们盖上盖玻片，用低倍镜进行观察草履虫的外形及运动，在此过程强调显微镜使用的需要注意的几点，并提问草履虫运动过快，怎么样才可以更好的观察到?引导学生利用棉花纤维解决实际问题。并让学生尝试在观察的同时画出草履虫的结构简图。教师巡视指导对需要帮助的学生进行指导。在学生完成了初步的观察后，接着多媒体上呈现草履虫的结构示意图，让学生认真观看，并识记各个结构的名称，之后组织学生思考这些结构分别具有怎样的功能?结合观察过程以及已有的知识进行讨论，师生共同总结出草履虫的结构和功能。

  让学生结合生活实际，谈谈单细胞生物对人类的生活有哪些影响?在学生回答过后，分发草履虫净化污水，赤潮等资料卡片，让学生了解单细胞生物除了对人类有益，也会有害，渗透辩证思维。之后提出问题，能否结合所学为环境保护提出自己的见解，让学生各抒己见。

  之所以这么设计新课教学过程，是为了突出学生的主体地位，通过直观教学的手段，化抽象为直观，帮助学生更好的建立单细胞生物的概念，以及明确草履虫的结构及功能;再结合实验和小组讨论的方式不仅仅可以满足他们的想动手的欲望，还能锻炼他们的动手操作以及交流表达的能力。

  让学生完善自己所画的草履虫结构示意图，并同桌之间互相提问描述各个结构的名称及作用。培养画图的能力，并巩固本节课的重点知识。

  师生共同总结本课所学，在此过程渗透生物学习和生活息息相关，培养学习生物的兴趣。这样不仅仅可以锻炼学生的表达能力，还能及时了解学生的学习情况。

  让学生回家利用简易材料制作草履虫模型，学有余力的同学查阅资料，了解其他单细胞生物的结构与功能。根据学生的情况来布置作业，能够使得不一样的层次的学生有不同的收获，还能锻炼学生的建模能力，和自主学习的意识。

  以上是教师考试面试指导：初中生物-《单细胞生物》-说课稿的全部内容，更多资讯请继续查看:安徽教师招考网(安徽省中小学教师招聘考试网安徽教师资网。

  本文【教师考试面试指导：初中生物-《单细胞生物》-说课稿】来源于安徽教师招考网，具体最终信息请以安徽教师招考网为准！